В детском саду №17 малышей готовят к письму через игру

Одним из победителей грантового конкурса Металлоинвеста «Здоровый ребенок» стал детский сад №17: на его базе реализуется проект «От игры – к письму». Научиться писать непросто, а научиться писать красиво – еще сложнее. Педагоги отмечают, что большинство малышей, пришедших в первый класс, испытывают трудности в освоении письма из-за неразвитости мускулатуры кистей рук, зрительного восприятия и особенно отсутствия интереса к обучению, что приводит к развитию напряженного, тревожного состояния ребенка в школе.

—В детском саду ребята приобретают навыки письма на занятиях рисованием, а мелкие движения рук развиваются во время игры с конструктором и выполнения трудовых действий. Но этого мало для подготовки руки к письму, – рассказывает руководитель проекта, старший воспитатель Наталья Поднозова. – Необходима продуманная система специальных занятий и упражнений по формированию у дошкольников графических навыков не только в детском саду, но и дома.

Если специально не упражнять пальчики, руку ребенка, дети и в шесть лет с трудом будут удерживать ручку, соблюдая необходимый для письма угол наклона. Красивый почерк требует соблюдения не только одинаковой высоты букв, но и постоянных расстояний между элементами букв, самими буквами, а также определенных расстояний между словами на строке. Именно поэтому важно развивать не только мышцы рук, но и пространственные представления будущего школьника.

— Задача детского сада в том, чтобы вместе с семьей подготовить ребенка к письму, – продолжает Наталья Александровна. – Воспитатель должен своевременно разъяснять родителям важность именно подготовки детей к письму, а не акцентировать внимание непосредственно на обучении, ведь именно это чаще всего и приводит к формированию неправильной техники письма.

Во избежание негативных последствий при обучении письму и был разработан проект «От игры – к письму», позволяющий ребенку постепенно, без перегрузки, с учетом индивидуальных особенностей подготовиться к этому роду деятельности.

—Нужно организовать жизнь ребенка так, чтобы в его повседневной деятельности развивались точность движений, ловкость пальцев, сила кисти – качества, необходимые для успешного обучения письму, – говорит Наталья Поднозова. – Для этого существует множество пособий и игрушек. 

Юла и волчок – для освоения методик захвата, вращения, движения кистей рук вниз и вверх укрепляют мышцы. Мозаика формирует мелкую моторику: собирая узор, важно использовать только два пальца. Барабан тренирует сгибательные и разгибательные мышцы кистей, а подвижность пальчиков развивают клавишные и струнные инструменты. 

Важный момент подготовки к письму – развитие умения одновременно использовать глаза и руки. Его значение особенно актуально на начальном этапе обучения чтению и письму, когда ребенок следит глазами по строчке со словами и предложениями, определяя последовательность букв, слогов, слов. Дети могут не удерживать в поле зрения рабочую строчку при чтении и письме, поскольку глаза «соскальзывают» с одной строки на другую. Поэтому они не могут понять смысл прочитанного и проверить то, что написали. Таким подопечным требуется больше времени для тренировки взаимодействия рук и глаз. Здесь на помощь педагогам и родителям пришла методика Монтессори, благодаря которой ребенка можно подготовить к письму раньше, чем он заинтересуется ручкой и бумагой.

—  Согласно этой методике, – рассказывает воспитатель подготовительной группы, участвующей в проекте, Вера Кузнецова, – мытье рук, чистка обуви, уборка со стола – это тоже подготовка руки к освоению письменных навыков, ведь все движения выполняются правой рукой круговыми движениями слева направо – так, как рука движется при написании букв. На основе этой методики разработано модульное оборудование для развития рук, запястья, опорно-двигательного аппарата, которое закупил наш детсад на средства гранта Металлоинвеста. Благодаря специальным упражнениям дети учатся держать письменные принадлежности правильно и выполняют те же движения, что и при заполнении прописи, при этом они не испытывает дискомфорта. В следующем учебном году мы планируем начать эту работу уже с ребятишками четырех лет.