Новотроицким дошколятам ставят речь с помощью логоритмики

В детском саду №21 успешно реализуется проект в рамках программы Металлоинвеста «Здоровый ребенок», ориентированный на преодоление речевых нарушений детей с ограниченными возможностями здоровья.

В основу оздоровительной программы педагоги положили уже имеющийся положительный опыт, который прежде использовался в работе с детьми – это логоритмические занятия.

Они хороши тем, что связывают воедино слово (звук), музыку и движения. Логоритмика позволяет исправить речевые нарушения за счет развития двигательной активности и корректировать двигательные нарушения за счет включения в двигательные процессы речевого контроля. Заявляя проект на соискание грантовой поддержки компании «Металлоинвест», педагоги детского сада №21 пошли дальше. В знакомую логоритмику включили фонопедический метод Виктора Емельянова, широко применяемый педагогами уже на протяжении 30 лет, и усилили базу интерактивными технологиями.

— Занятия включают в себя технологии, направленные на развитие речевого дыхания, голоса, выработку умеренного темпа речи и ее интонационной выразительности, развитие артикуляционной и мимической моторики, координацию речи с движением, воспитание правильного звукопроизношения и формирование фонематического слуха

 – поясняет координатор проекта, старший воспитатель ДОУ №21 Ольга Арсеневская. Поскольку все виды логоритмических игр и упражнений применяются в сочетании с какой-либо ритмической основой: под музыку, под счет или стихотворное сопровождение, занятие ведут сразу два специалиста.

В 21-м детском саду это делают музыкальные руководители, учитель-логопед и воспитатели комбинированных групп. Занятия логоритмикой сильно отличаются от привычных. Для детей это, скорее, увлекательное действо, чем серьезный урок. В музыкальном зале ребята отправляются в сказочное путешествие, сопровождая каждое действие определенными звуками, словами и жестами. В качестве наглядной составляющей – сюжетные картинки и задания, которые с ноутбука выводятся на экран с помощью интерактивной приставки.

— Детям очень нравятся занятия. По методике Емельянова мы делаем акцент на использование доречевых интонаций, – говорит музыкальный руководитель Светлана Горбунова. – На первый взгляд странные звуковые упражнения помогают в развитии голоса, речевого аппарата, укреплению голосовых связок, что способствует повышению местного иммунитета и, конечно же, коррекции речевых нарушений. Подход комплексный: после занятий в музыкальном зале дети продолжают делать артикуляционную гимнастику, дыхательные упражнения и самомассаж биологически активных точек в своих группах, под руководством воспитателей.

Логоритмические занятия, адресованные детям 5-7 лет с тяжелыми нарушениями речи, уже дают первые результаты. Проведенная диагностика показала, что у большинства из них наблюдаются значительные улучшения неречевых психических функций, включающих развитие слухового внимания, восприятия и воспроизведения ритма, ориентирование в пространстве, состояние общей и мелкой моторики.